Att misslyckas i skolan – ur elevernas perspektiv

Avhandlingsförfattaren har samtalat med tidigare elever vid gymnasieskolans individuella program samt elever vid §12-hem. Deras berättelser visar att skolmisslyckande har mycket litet att göra med kognitiva tillkortakommanden; skolmisslyckanden ses som relationella och emotionella upplevelser i klassrummet. Fokus vilar inte på relationen mellan elev och lärande utan mellan elev och lärare.